高考必背口袋书专题三：标点符号知识清单（一）
清单一 点号
(一)句末点号:句号、问号、叹号
1.句号
句号主要表示句子的陈述语气。句号的形式是“。”。
(1)用于句子末尾,表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调,并不取决于句子的长短。如:
①北京是中华人民共和国的首都。
②(甲:咱们走着去吧?)乙:好。
(2)有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。如:
①请您稍等一下。
②我不由地感到,这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
(3)图或表的短语式说明文字,中间可用逗号,但末尾不用句号。即使有时说明文字较长,前面的语段已出现句号,最后结尾处仍不用句号。如:
①行进中的学生方队
②经过治理,本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景
2.问号
问号主要表示句子的疑问语气。问号的形式是“?”。
(1)用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调,并不取决于句子的长短。如:
①你怎么还不回家去呢?
②难道这些普通的战士不值得歌颂吗?
③(一个外国人,不远万里来到中国,帮助中国的抗日战争。)这是什么精神?这是国际主义精神。
(2)选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可每个选项之后都用问号。如:
①诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述,还是诗人的虚构?
②这是巧合还是有意安排?
③要一个什么样的结尾:现实主义的?传统的?大团圆的?荒诞的?民族形式的?有象征意义的?
④(他看着我的作品称赞了我。)但到底是称赞我什么:是有几处画得好?还是什么都敢画?抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰?我不得而知。
⑤这一切都是由客观的条件造成的?还是由行为的惯性造成的?
(3)在多个问句连用或表达疑问语气加重时,可叠用问号。通常应先单用,再叠用,最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。如:
这就是你的做法吗?你这个总经理是怎么当的??你怎么竟敢这样欺骗消费者???
(4)问号也有标号的用法,即用于句内,表示存疑或不详。如:
①马致远(1250?—1321),大都人,元代戏曲家、散曲家。
②钟嵘(?—518),颍川长社人,南朝梁代文学批评家。
③出现这样的文字错误,说明作者(编者?校者?)很不认真。
(5)使用问号应以句子表示疑问语气为依据,而并不根据句子中包含有疑问词。当含有疑问词的语段充当某种句子成分,而句子并不表示疑问语气时,句末不用问号。如:
①他们的行为举止、审美趣味,甚至读什么书,坐什么车,都在媒体掌握之中。
②谁也不见,什么也不吃,哪儿也不去。
③我也不知道他究竟躲到什么地方去了。
3.叹号
叹号主要表示句子的感叹语气。叹号的形式是“!”。
(1)用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的长短。如:
①才一年不见,这孩子都长这么高啦!
②你给我住嘴!
③谁知道他今天是怎么搞的!
(2)用于拟声词后,表示声音短促或突然。如:
①咔嚓!一道闪电划破了夜空。
②咚!咚咚!突然传来一阵急促的敲门声。
(3)表示声音巨大或声音不断加大时,可叠用叹号;表达强烈语气时,也可叠用叹号,最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。如:
①轰!!在这天崩地塌的声音中,女娲猛然醒来。
②我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!!
(4)当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句),可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。如:
①这么点困难就能把我们吓倒吗?!
②他连这些最起码的常识都不懂,还敢说自己是高科技人才?!
(二)句内点号:逗号、顿号、分号、冒号
1.逗号
逗号表示句子或语段内部的一般性停顿。逗号的形式是“,”。
(1)复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号,一般都用逗号。如:
①不是人们的意识决定人们的存在,而是人们的社会存在决定人们的意识。
②学历史使人更明智,学文学使人更聪慧,学数学使人更精细,学考古使人更深沉。
③要是不相信我们的理论能反映现实,要是不相信我们的世界有内在和谐,那就不可能有科学。
(2)用于下列各种语法位置:
a)较长的主语之后。如:
苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫,都令人叹为观止。
b)句首的状语之后。如:
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。
c)较长的宾语之前。如:
有的考古工作者认为,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。
d)带句内语气词的主语(或其他成分)之后,或带句内语气词的并列成分之间。如:
他呢,倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。
(那是个没有月亮的夜晚。)可是整个村子——白房顶啦,白树木啦,雪堆啦,全看得见。
e)较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。如:
母亲沉痛的诉说,以及亲眼见到的事实,都启发了我幼年时期追求真理的思想。
那姑娘头戴一顶草帽,身穿一条绿色的裙子,腰间还系着一根橙色的腰带。
必须懂得,对于文化传统,既不能不分青红皂白统统抛弃,也不能不管精华糟粕全盘继承。
f)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。如:
真美啊,这条蜿蜒的林间小路。
她吃力地站了起来,慢慢地。
我只是一个人,孤孤单单的。
(3)用于下列各种停顿处:
a)复指成分或插说成分前后。如:
老张,就是原来的办公室主任,上星期已经调走了。
车,不用说,当然是头等。
b)语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。如:
哎哟,这儿,快给我揉揉。
大娘,您到哪儿去啊?
喂,你是哪个单位的?
c)某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。
如:
为什么许多人都有长不大的感觉呢?原因有三:第一,父母总认为自己比孩子成熟;第二,父母总要以自己的标准来衡量孩子;第三,父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。
《玄秘塔碑》所以成为书法的范本,不外乎以下几方面的因素:其一,具有楷书点画、构体的典范性;其二,承上启下,成为唐楷的极致;其三,字如其人,爱人及字,柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。
下面从三个方面讲讲语言的污染问题:首先,是特殊语言环境中的语言污染问题;其次,是滥用缩略语引起的语言污染问题;再次,是空话和废话引起的语言污染问题。
(4)用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时,最后一个成分前可用“以及(及)”进行连接,“以及(及)”之前应用逗号。如:
压力过大、工作时间过长、作息不规律,以及忽视营养均衡等,均会导致健康状况的下降。
2.顿号
顿号表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。顿号的形式是“、”。
(1)用于并列词语之间。如:
①这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。
②造型科学、技艺精湛、气韵生动,是盛唐石雕的特色。
(2)用于需要停顿的重复词语之间。如:
他几次三番、几次三番地辩解着。
(3)用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后。如:
①我准备讲两个问题:一、逻辑学是什么?二、怎样学好逻辑学?
②风格的具体内容主要有以下四点:甲、题材;乙、用字;丙、表达;丁、色彩。
(4)相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式,宜用顿号。如:
①飞机在6000米高空水平飞行时,只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。
②这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。
③农业是国民经济的基础,也是二、三产业的基础。
(5)标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注),宜用顿号。如:
①“日”“月”构成“明”字。
②店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。
③《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》,是我国长篇小说的四大名著。
④李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。
⑤办公室里订有《人民日报》(海外版)、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。
(6)表示含有顺序关系的并列各项间的停顿,用顿号,不用逗号。下例解释“对于”一词用法,“人”“事物”“行为”之间有顺序关系(即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为等六种对待关系),各项之间应用顿号。如:
〔对于〕表示人,事物,行为之间的相互对待关系。(误)
〔对于〕表示人、事物、行为之间的相互对待关系。(正)
(7)用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时,用短横线连接号,不用顿号。如:
2010、03、02(误)
2010-03-02(正)
3.分号
分号表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。分号的形式是“;”。
(1)表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。如:
①语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。
②内容有分量,尽管文章短小,也是有分量的;内容没有分量,即使写得再长也没有用。
(2)表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。如:
①人还没看见,已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅。
②尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的,所以总是受压的;但是由于革命的力量代表历史发展的方向,因此本质上又是不可战胜的。
③不管一个人如何伟大,也总是生活在一定的环境和条件下;因此,个人的见解总难免带有某种局限性。
④昨天夜里下了一场雨,以为可以凉快些;谁知没有凉快下来,反而更热了。
(3)用于分项列举的各项之间。如:
特聘教授的岗位职责为:一、讲授本学科的主干基础课程;二、主持本学科的重大科研项目;三、领导本学科的学术队伍建设;四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。
(4)分项列举的各项有一项或多项已包含句号时,各项的末尾不能再用分号。如:
本市先后建立起三大农业生产体系:一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司,主要给农民提供机耕等服务;二是建立蚕桑生产服务体系。……;三是建立热作服务体系。……。(误)
本市先后建立起三大农业生产体系:一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司,主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。(正)
4.冒号
冒号表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“:”。
(1)用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后,表示提示下文。如:
①北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。
②她高兴地说:“咱们去好好庆祝一下吧!”
③小王笑着点了点头:“我就是这么想的。”
④这一事实证明:人能创造环境,环境同样也能创造人。
(2)表示总结上文。如:
张华上了大学,李萍进了技校,我当了工人:我们都有美好的前途。
(3)用在需要说明的词语之后,表示注释和说明。如:
①(本市将举办首届大型书市。)主办单位:市文化局;承办单位:市图书进出口公司;时间:8月15日—20日;地点:市体育馆观众休息厅。
②(做阅读理解题有两个办法。)办法之一:先读题干,再读原文,带着问题有针对性地读课文。办法之二:直接读原文,读完再做题,减少先入为主的干扰。
(4)用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。如:
①广平先生:……
②同志们、朋友们:……
(5)一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中,如不得不套用冒号时,宜另起段落来显示各个层次。如:
第十条 遗产按照下列顺序继承:
第一顺序:配偶、子女、父母。
第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
(6)冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的,其后用逗号。如:
①郦道元《水经注》记载:“沼西际山枕水,有唐叔虞祠。”(提示性话语)
②据《苏州府志》载,苏州城内大小园林约有150多座,可算名副其实的园林之城。(非提示性话语)
(7)冒号提示范围无论大小(一句话、几句话甚至几段话),都应与提示性话语保持一致(即在该范围的末尾要用句号点断)。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。如:
艾滋病有三个传播途径:血液传播,性传播和母婴传播,日常接触是不会传播艾滋病的。(误)
艾滋病有三个传播途径:血液传播,性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。(正)
(8)冒号应用在有停顿处,无停顿处不应用冒号。如:
①他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”(有停顿)
②这事你得拿主意,光说“不知道”怎么行?(无停顿)
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