江岸区2019年中考语文模拟试卷(一)
第I卷(选择题 共30分)
一、(共42分,每小题3分)
1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的-组是（ ）
A揣(chuǎi )摩 猝然 穿凿(záo) 奄奄一息
B.罅(xià)漏 荒谬 流弊( bì) 眼花缭乱
C.褶(zhě)皱 慨叹 运筹(chóu) 立身处世
D.狡黠(xiá) 浮燥 
聪慧( huì) 不可思意
2.依次填人下面横线处的词语,恰当的一组（ ）
精致教育是一种为学生发展服务的高品质教育。实施精致教育,学校管理要 ，教师队伍要 ，课程设置要 ，校园规划要 。
A.精细 精良 精当 精美 B.精当 精美 精细 精良
C.精良 精当 精细 精美 D.精细 精美 精良 精当
3.下列各句中有语病的一项是（ ）
A.在“大众创业万众创新”的大潮下,凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感,越来越多的年轻人加入到“互联网十”创业的大军中。
B.高速磁县浮列车运行时与轨道完全不接触.它没有轮子和传动机构,列车的悬浮、导向、驱动和制动靠的是利用电磁力来实现的。
C.随着“微博”这一-交流方式的兴起和发展,越来越多的政府机构人员开通微博，及时公布信息，以提升政府在民众中的形象。
D.近年来，中国公安机关道过国际执法的合作，成功将一批潜选境外的犯罪嫌疑人缉拿归案，这将有效地防止外逃事件再发生。
4.下列各向标点符号使用不规范的一项是（ ）
[来源:Z*xx*k.Com]
A.2月12日到17日,一年一度的台北国际书展如期举行,来自52个国家和地区的735家出版社参加了这场文化盛会，超58万人次参观，创下历年之最。
B.真实展现中国人民奋斗历程的纪录片，对于一个国家来说，是形象的历史、生动的宜传、有力的宣传，无论时光如何流转，依然能在-代又-代中国人心中激荡起强烈的感情。
C.“圣人”之外的孔子，原是一个不缺少“世故”也不缺少“认真”的人，一个“世事自而未必“人情达练”的“俗人"。
D.古人之所以竖看写字，是四为在造纸术发明以前，古人是在竹木简牍上写字的，竹木简牍都是窄长的竹木片，用绳串起来可卷成册。
二.(共9分，每小题3分)
阅读下面的文章,完成5~7题。
①传记文学必须是真实的，这是传记作者、传记学者和读者的基本共识。真实性被认为是传记文学创作的最高准则，这首先是由传记的历史属性决定的。在《文学术语词典》中，卡登给传记下的定义是：一个人生平的记录，历史的一一个分支。显然，卡登不但给传记定义，而且还给传记定性，即传记是历史的。可是，如果传记仅仅是历史的，那么传记与历史又有什么差别呢?
②传记不同于历史，一方面在于传记再现的对象不是纯粹的历史事件，而是一个活生生的人。历史事件自然离不开它的扮演者——人，但历史中的人是一根红线，他的作用常常是用来串起事件之珠，而大写的人是隐而不见的。传记中的人却截然不同，他是奔腾的洪流，时而劈山开道，时而平静如镜。一件件事发生了，读者关注的却始终是这股洪流，直至它融入大海，传记便戛然而止。确切说，传记不是全景式的《清明上河图》，而是一幅《蒙娜丽莎》式的肖像画。前者无疑更贴近历史。。
③另一方面，从写作目的来说，历史学家的职责在于“通古今之变”，而传记作家则专注于传主的个性。换言之，在历史著作中，我们读到的多半是时间的回旋递进、事件的来龙去脉、朝代的更迭兴衰，逐渐地领悟到历史车轮何以滚滚向前的内在逻辑。相反，传记不是这种乌瞰式俯视以抓起经脉，而是特写式聚
焦，焦点始终对着孕育意蕴的细节——传记事实。翻覆如云的情感、变幻莫测的心理、大难临头的危机都被一一剪辑制作，然后展示给读者的是一部个性历程的电影。
④传记和历史存在着差异，但它们却有一个根本的共同点，那就是它们都必须建基在事实之上，恪守事实的真实是它们共同遵守的基本原则。但实际上，要完全追求事实的真实并不容易，在收集传主生平资料的过程中，在传记事实链上少了一-个环节是常有的事。遇到这种情况，传记作家怎么办呢？这就涉及到传记的虚构性问题。传记的虚构本质上是一种“死象之骨”式还原，即传记事实也许只是个死象骨架，已无血肉，传记作者要复原大象，就需在把握传主性格的基础上，通过想象补足那个缺损的环节，使传记事实的链条接上，让钡述得以继续完成。从事实的真实出出发，传记作家没有权利增减象骨，更没有权利替换象骨。他不能“因文生事”，但叙述的真实却要求他“以文运事”。这种虚构现象即是钱钟书所说“入情合理”的想象造成的，与传记的真实性原则并无大矛盾。
（节选自赵白生《传记文学理论》，有改动）
5.关于传记文学的真实性,下面说法有误的一项是（ ）
A我记文学首先必须是真实的，因为它本质上属于历史。
B.传记文学不能为了表达的需要面缩造事实，但可以在事实的基础上虚构某些作者无法描述的细节。
C.“死象之骨”式还原要求记录人物个性鲜明血肉丰满，叙述完整，富有文采。D.传记文学的虚构不是为了刻意美化和修饰人物的原貌，而是在尊重史实的基础上进行合情合理的推想。
6.本文写法有什么特点？下列表述不恰当的一项是（ ）
A.文章从写作对象和目的两方面论述传记与历史的差异，意在证明传记的真实性是由其原文属性决定的。
B.第二段形象闹释了传记和历史中“人”的不同地位和作用。
C.第三段对历史和传记进行了区别，前者是以鸟瞰式俯视抓起历史经脉，后者则以特写式聚焦展示传主个性。
D.文章末段论述传记的虚构性，看似与前面的内容无关，实则是有效补充，体现了论证逻辑的严密性。
7.传记与历史有什么不同？下列表述不符合原文意思的一项是（ ）
A.传记要关注个人，历史更看重事件。
B.传记像一幅肖像呈现人物细节，历史像一幅鸟瞰图展现时代轮廓。
C.传记更多的是展示传主的个性，历史更多的是展示古今的变化。
D.传记是历史的一个分支，每个人物传记的总和构成了历史。
三、（共9分，每小题3分）
阅读下面文言文，完成8—10题。
裴琰之作同州 司户，年才弱冠，但以行乐为事，略不为案牍。刺史 谯国公李崇义怪之 △ 问户佐。佐曰：“司户达官儿郎，恐不闲书判。”既数日，崇义谓琰之曰：“ 同州事物固系，司户尤甚，公何不别求京官，无为滞此司也。”琰之唯诺。复数日曹事委积众窃议以为琰之不知书但遨游耳。他日，崇义召之，厉色形言，将奏免之。
琰之出，谓其佐曰：“文案几何？”对曰：“遽者二百余。”琰之曰：“有何多，如此逼人。”命每案后连纸十张，仍命五六人以供研墨点笔。左右勉唯而已。琰之不之听，语主案者略言事意，倚柱而断之，词理纵横，文华灿烂，手不停辍，落纸如飞。倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。案达于崇义，崇义初曰：“司户解判邪？”户佐曰：“司户太高手笔。”仍未之奇也，比四五十案，词彩弥精。崇义悚怍，召琰之，降阶谢曰：“公之词翰若此何忍藏锋成鄙夫之过。”是日名动一州。
（选自《太平广记》）
【注释】
①司户：官名，主管户籍。
②闲：熟习。
③系：继，连接，这里引申为繁多。
④遽者：这里指需紧急办理的案件。[来源:学科网]
⑤勉唯：勉强答应。
⑥翰：毛笔，引申为文辞。
8.对下列句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A.将奏免之 勉励 B.仍未之奇也 感到奇异
C.词彩弥精 更加 D.降阶谢曰 走下
9.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
复数日曹事委积众窃议以为琰之不知书但遨游耳[来源:Z|xx|k.Com]
A.复数日/曹事委积众/窃议以为/琰之不知书/但遨游耳
B.复数日曹事/委积众窃议/以为琰之/不知书但/遨游耳
C.复数日曹事/委积众/窃议以为琰之/不知书但遨游耳
D.复数日/曹事委积/众窃议以为琰之不知书/但遨游耳
10.下列表述符合原文意思的一项是（ ）
A.裴琰之喜欢游玩，户佐认为他对待工作漫不经心。
B.刺史李崇义让裴琰之找个京官帮忙处理公务，以免公务滞留。
C.裴琰之处理政务时不听详细情况，只听大致案情。
D.刺史认为裴琰之不关心政务是他李崇义的过错。[来源:学科网]
第|卷(非选择题共 90分)
四、(4分)
11.将第三题文育文材料中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
倾州官僚,观者如猪墙.惊叹之声不已也。
五、(22分)
阅读下面的文章,完成12~15题.
你为谁写作？
村上春树
①在采访中，有人会问我：“村上先生您写小说时，心中设想的是什么样的读者呢？”每次我都颇感困惑，不知道该如何回答。因为我本来就没有专门为了谁写小说的意识，现在也仍然没有。
②为自己而写，我觉得这在某种意义上倒是真话。尤其是深更半夜在厨房餐桌边写第一部小说《且听风吟》时，我压根儿没想到它会进入一般读者的视野——真的。大体说来，我仅仅是意识到自己会“变得心情舒畅”而写小说的。把一些存在于心中的意象，运用自己称心满意、妥帖得当的词句描述出来，再把这些词句巧妙地搭配起来，化为文章的形式……脑袋里全是这种东西。总而言之，会有什么样的人来读这本小说（似的东西）？这些人究竟会不会对我写的东西产生共鸣？这其中隐含着什么样的文学信息？像这类麻烦的问题根本就没有力气去思考，而且也没有思考的必要。毫不拖泥带水，或者说非常单纯。
③而且其中大概还有“自我疗愈”的意义。因为一切创作行为中或多或少都包含着修正自我的意图。通过将自己相对化，也就是将自己的灵魂嵌入和现在不同的外形，去消解或升华生存过程中难以避免的种种矛盾、错位与扭曲。而且顺利的话，还要与读者共同分享这种作用。我并没有具体地意识到这一点，但那时心中或许在本能地寻求这种自我净化作用，所以才极其自然地想写小说。
④然而那部作品获得了文艺杂志新人奖，成书出版后卖得还算不错，成了话题，我姑且算是站到了名为“小说家”的位置上，也不得不硬着头皮意识到“读者”的存在。毕竟自己写的东西变成了书摆在书店的货架上，而且我的名字被堂而皇之地印上了封面，让不少人拿在手中翻看，因此写起来免不了有点神经紧张。话虽如此，我却觉得“为了自己享受而写作”的姿态并没有太大的变化。只要自己写得心情愉悦，想必也同样有读者读起来感到开心吧。人数或许不会太多，但那也无所谓，是不是？假如与这些人心心相通，也算是如愿以偿了吧？
⑤继《且听风吟》之后，《1973 年的弹子球》及短篇小说集《去中国的小船》《袋鼠佳日》这些作品，大多是以这种自然而乐观的，抑或说十分轻松的姿态写成的。当时我还拥有一份职业（本职），靠那份收入生活得还算可以。小说嘛，说来不过是当作“业余爱好”，在闲下来的时候写写而已。
⑥有一位声名显赫的文艺批评家（已经过世了），曾严厉批评我的第一本小说《且听风吟》：“如果诸位以为这种水平的东西就是文学，那可就令人尴尬了。”看到这条评论，我老老实实地以为：“嗯，大概也会有这样的意见吧。”尽管受到如此评价，倒也没有心生反感，更没有怒火中烧。此人与我对所谓“文学”的理解，应该从一开始就截然不同。一部小说思想上如何啦，社会作用如何啦，是先锋还是后卫啦，是否属于纯文学啦，这种问题我压根儿就没考虑过。我是从类似“只要写起来开心不就得了嘛”的姿态开始写作的，彼此从根源上就产生了分歧。《且听风吟》里，虚构了一位叫德雷克· 哈特费尔德的作家，他有一部题为《心情愉悦有何不好》的小说，那正是当时盘踞在我大脑正中央的想法。心情愉悦有何不好？
⑦如今想想，那真是一个单纯或者说十分粗暴的想法，不过当时我还很年轻（三十岁刚出头），再加上刚刚经历过学生运动的浪潮，因为这样一种时代背景，反抗精神不免有些旺盛，因此还维持着那种堪称“反命题”式的责无旁贷的姿态，喜欢顶撞权威、反抗权势。尽管不无狂妄自大、稚气十足之处，但回首往事，我觉得从结果来看却是好事。
⑧这样的姿态徐徐呈现出变化，是始于写《寻羊冒险记》（一九八二年）的时候。我心中也大致明白，就这么一成不变地死守着“心情愉悦有何不好”的写法，作为职业作家只怕终将钻进死胡同。就算读者眼下把这种小说风格视为“崭新的东西”，表示理解和喜欢，但如果叫人家整天读一模一样的东西，用不了多久就会感到腻烦。“哟，又是这玩意儿。”注定会变成这种状态。当然，连身为作者的我也会感到腻烦的。
⑨况且我并不是想写这种风格的小说才写的，只是还不具备足够的写作技巧去正面叫板和挑战长篇小说，姑且只能采取这种类似“装腔作势”的写法，才写这种类型的东西。碰巧这种“装腔作势”显得新奇又新鲜而已。可是对我来说，既然好不容易当上了小说家，当然想写写更深刻大气一点的小说。虽说是“更深刻大气”，但并不等于那种在文艺上毕恭毕敬的小说、那种显而易见属于主流的文学。我想写那种写起来让自己心情舒畅，同时又具有正面突破能力的小说。不单是把内心的意象零碎而生动地化为文字，还要把灵感和意识更加综合、更加立体地升华为文章——我渐渐开始这样想。
12.阅读2.3.4段,说说作者“为自已面写”的理由(6分）
13.阅读第六段概括文艺批评家和作者对文学的理解有什么不同(4分)
14.对于“为谁写作" ,作者后来改变了主张的理由有哪些？（6分)
15.从村上容树对“为谁写作”的态度变化过程中，可以发现他在文学上取得巨大成就的原原因有哪些？ (6分)
六、综合性学习与口语交际(12分)
李白斗酒诗百篇，酒是中国传统文化中补课缺少的一部分，也出现在不少诗文当中。语文老师准备带领同学们进行一次以“古诗文中的酒”为主题的综合性学习活动。
16.你们小组准备围绕“古诗词中的酒与人物的情感”来展开探究，请你仿照示例从不同角度再写两个探究结论。（6分）
示例：“开轩面场圃，把酒话桑麻”通过写“酒”表达诗人对田园生活的喜爱之情。
17.在“酒文化对现化生活的影响”的讨论会上，需要你在诸多影响中选择一个感受最深的，结合现实生活谈谈自己的看决。 (6分)
要求：明确表达有什么影响和对这一影响的思考，不少于200字。
[来源:Z#xx#k.Com]
七、作文(50分)
18.阅读"下面的材料,按要求作文。(50分)
请你根据对上述文字的理解和思考,写一篇文章。
不要追一匹马，你用追马的时间去种草，待春暖花开时，能吸引一批骏马来供你选择。
想要得到他人的认可与尊重，与其取悦他人，不如丰富自己。
要求：依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名。请以化名代替。
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