湖北省武汉市黄陂区2017-2018学年七年级上学期语文10月联考考试试卷
一、基础运用
1.下列各组词语中划线字的书写或注音完全正确的一项是（ ）
A.侍弄（long） 静谧（mì） 烂熳 呼朋引伴
B.贮蓄（chǔ） 莅临（lì） 酝酿 翻来复去
C.吝啬（lìng） 憔悴（qiáo） 决别 咄咄逼人
D.粗犷（guǎng） 整宿（xiǔ） 化妆 花枝招展
【答案】D
【考点】常用字字音，同音字字形辨析，形声字字形辨析，音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况。关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。D项正确。ABC三项修改为：A．侍弄（nòng）、烂漫；B．贮蓄（zhù）、翻来覆去；C．吝啬（lìn）、诀别。
故答案为：D
【点评】本题考查字的读音与字形，汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。注意“侍弄（nòng）；贮蓄（zhù）；吝啬（lìn）”的读音及“烂漫、翻来覆去、诀别”的字形。
2.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
①春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的________而展示它全部的诱惑了。
②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿________暖和”
③真的，只有这一场雨，才完全________了冬天，才使世界改变了________。
A. 丰满 准保 驱走 姿容 
B. 丰盛 绝对 赶走 容颜
C. 丰盛 绝对 赶走 容颜 D. 丰满 平和 驱走 姿容
【答案】A
【考点】词义理解，词语在语境下的含义，词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查学生对课文内容的把握。要求学生熟读课文，养成熟练地语感。结合词语的含义和语境意思分析即可。①结合“全部的诱惑”分析，需用“丰满”。本句出自《雨的四季》；②结合“安静不动地低声说”用“准保”比“绝对”“平和”更合适。本句出自《济南的冬天》；③姿容和容颜的区别。“姿容”包括身姿和容颜。在这里“姿容”更合适。本句出自《雨的四季》。
故答案为：A
【点评】运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。为什么这样说呢?这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。要求学生熟读课文，养成熟练地语感。
3.下列各句中有语病的一项是（ ）
A. 朱自清的散文，追求一个“真”字，以真挚的感情，写自己的所见所闻所思所感，求得逼真的艺术效果。 B. 通过对济南冬天场景的描述，使作者流露出对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情。
C. 作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。 D. 史铁生的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，。
【答案】B
【考点】成分残缺
【解析】【分析】本题考查学生对病句的辨析与修改。ACD三项正确。B．缺少主语，“通过”“使”去掉其中一个；
故答案为：B
【点评】辨析或修改病句。常见的病句有语序不当、搭配不当、成分残缺、前后不一致、句式杂糅、用词不当、前后矛盾、不合逻辑等。能力层级为表达运用E。病句是典型滥用介词使句子缺主语，成分残缺。
4.下列各句标点符号使用规范的一项是（ ）
A. 天空是暗的，但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。 B. “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”。
C. 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” D. 请闭上眼睛想，一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
【答案】C
【考点】句号，问号，冒号，引号
【解析】【分析】本题考查学生对常用标点符号用法的把握。A项，“但雨却闪着光”后的“逗号”改为“分号”。B项，“喊着”后的“冒号”改为“逗号”；C项正确。D项，“请闭上眼睛想”后的“逗号”改为“冒号”。
故答案为：C
【点评】正确使用标点符号。尤其是逗号、顿号、分号间的区别，另外不要将书名号和引号的用法弄混淆，引号的用法中要注意直接引用和间接引用的区别，同时省略号不能和“等”连用。
二、阅读理解
5.阅读下面的短文，完成小题。
美猴王，姓章
猴年，谁是中国“第一猴”？孙悟空。姓孙，猢狲的“孙”。
孙悟空，出自《西游记》，按通常的说法，作者是吴承恩，所以孙悟空又应该姓吴。但吴承恩的小说里孙悟空什么样？“七高八低孤拐脸，两只黄眼睛，一个磕额头，獠牙往外生”，好像和我们脑海中的美猴王又不一样。
大家心目中的孙悟空形象从何而来？依我看，大家印象中的孙悟空恐怕不姓吴，而是姓章。靠着章姓人家的再创造，才演绎拼贴出今日千千万万中国人眼中面目清晰、活灵活现的——东胜神洲傲来国花果山水帘洞，齐天大圣孙悟空。
在章家之中，眼下名气最大的应该要数章金莱。也许你更熟悉他的艺名：六小龄童。
这四个字一出，恐怕在中国真的是无人不知无人不晓了。然而罗马不是一天建成的，“国民大圣”也不是一代人就能造就的。在“六小龄童”章金莱堪称出神入化的表演背后，是章氏家族作为“猴王世家”几代人的心血。
我国不少戏曲剧种中，都有以孙悟空为主角的“猴戏”桥段，章金莱的老家——绍兴的“绍剧”，也不例外。章金莱的曾祖父章廷椿、祖父章益生，都以猴戏闻名；而到了章金莱的父亲章宗义那里，更是因为在猴戏上造诣极深，被誉为“南派猴王”。章宗义从小痴迷戏曲，得家学真传，六岁从艺，因此得了个“六龄童”的艺名。章宗义还有一个擅演老生的哥哥叫章宗信，七岁从艺，艺名“七龄童”。有兄弟如此，家学渊源可见一斑。1960年，上海电影制片厂拍摄了绍剧电影《孙悟空三打白骨精》，六龄童饰演孙悟空，七龄童饰演猪八戒，一对兄弟分饰“大师兄”“二师兄”，一时传为趣事美谈。
六龄童章宗义一共有11个孩子，章宗义的后代当中，今天名气最大的自然是最小的儿子章金莱，但当初最先接受“南派猴王”衣钵的，却是他的二儿子章金星。章金星天分极高，三岁开始就随浙江绍剧团演出。章金星七岁时，浙江绍剧团在上海为周恩来总理和到访的外国宾客演出《大闹天宫》，章金星出演罗猴。演出结束后，周恩来总理上台接见演员，还特别抱了抱小猴子章金星，叮嘱“六龄童”章宗义“多培养几个‘小六龄童’”。由此，章金星便得了“小六龄童”的艺名，而周总理抱着小六龄童的照片也成了绍兴人记忆中一个经典的瞬间。
然而，或许是天妒英才，小六龄童章金星因罹患白血病而早夭，年仅16岁。而他的小兄弟章金莱则接过了南派猴王的传承，为有别于哥哥，取艺名“六小龄童”。虽然有着父亲的亲传以及家学的渊源，但“猴四代”六小龄童的成长依然浸透了他个人努力的汗水。章金莱本人是个高度近视，眼光缺乏灵动和神采，这是演猴戏的大忌，为此他经常盯着日出时的太阳或者快速运动的乒乓球看，“强行矫正”自己的眼神，这才有了电视剧《西游记》里孙悟空永远灵目圆睁的生动表演，而最终造就了被许多观众奉为“不二经典”“无法超越”的美猴王形象。
而六龄童章宗义，虽然培养了六小龄童这样优秀的接班人，却依然未曾放弃自己的艺术人生，2012年，年近九旬的章宗义接受媒体采访，依旧时不时忍不住耍上一段猴戏，并留下了那段著名的感慨：“如果有机会，我还想再登台演出。有的人一上台就下不来了，但我知道我能演。”两年后，章老驾鹤西去，但他对艺术的追求、章家四代猴王对艺术的追求，依然在那句“有的人一上台就下不来了”的自我告白中，在六小龄童依然活跃的身姿中，活灵活现，熠熠生辉。（有删改）
（1）下列对文中“六小龄童”艺名的表述，不准确的一项是（ ）
A. “六小龄童”是被誉为“南派猴王”章宗义的儿子章金莱的艺名． B. “六小龄童”的艺名是当年周恩来总理在看了《大闹天宫》后亲自取的
C. “六小龄童”艺名与他的父亲“六龄童”和哥哥“小六龄童”有关联． D. “六小龄童”属于“猴四代”，是电视剧《西游记》里美猴王的主演．
（2）下列对章氏家族“猴王世家”的信息，不准确的一项是（ ）
A. 章氏家族祖籍绍兴，从曾祖父章廷椿开始，世世代代以演猴戏闻名． B. “六小龄童”的伯伯章宗信，艺名“七龄童”，曾经演过猪八戒．
C. “六小龄童”章金莱在章氏家族中虽然名气最大，但年龄最小． D. 章氏家族中最先接受“南派猴王”衣钵的是章金莱的哥哥章金星．
（3）下列对“美猴王，姓章”的原因，表述不准确的一项是（ ）
A. 章家几代人演绎的美猴王在国人眼中面目更加清晰，更加活灵活现． B. 章氏家族在吴承恩描述的美猴王基础上，花大量心血进行了再创造．
C. 章氏家族是“南派猴王”的代表，家学有渊源，代代有传承，成就卓著． D. 章氏家族演绎美猴王的人最多，时间最长，年龄最大，名声最响亮，无法超越
【答案】（1）B
（2）C
（3）D
【考点】理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息
【解析】【分析】⑴本题考查学生对内容的理解与分析。解答此题要从文中找出四个选项相对应的内容，进行仔细的分析比对。ACD正确。其中有误的是B，因为“六小龄童”的艺名与周恩来总理没有直接关系，有关的是“小六龄童”。
⑵本题考查学生的信息筛选能力，分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同之处即可。ABD正确。有误的是C，因为文中没有涉及章金莱在章氏家族中的年龄，只提到他是章宗义最小的儿子。
⑶本题考查内容的理解与分析。分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同之处即可。结合文中的描述，ABC正确。表述有误的是D，因为文中并没有涉及人的多少，年龄的大小等内容。
故答案为：⑴B；⑵C；⑶D。
【点评】⑴有时题目所给的信息往往不是对原文的摘录和照搬，而是做了一些变形处理，所说对信息进行一番辨别筛选就显得尤为重要。筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来。所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。第一题相关信息中“六小龄童”的艺名与周恩来总理没有直接关系，有关的是“小六龄童”。
⑵筛选并整合文中重要信息是命题重点，从命题实践看，许多是从局部和全文两个角度考查考生的信息筛选能力。局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键句子或词语分析作答。此题中无中生有，因为文中没有涉及章金莱在章氏家族中的年龄，只提到他是章宗义最小的儿子。
⑶筛选并整合文中重要信息是中考必考题型之一。①要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围；②有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。
6.阅读下面的文言语段，完成后面小题
济阴之贾人（商人），渡河而亡其舟，栖于浮苴①之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济上之巨室②也能救我予尔百金”渔者载而升诸③陆，则予十金。渔者曰：“向④许百金，而今予十金，无乃不可乎⑤？”贾人勃然作色曰：“若⑥ ， 渔者也，一日之获⑦几何？而骤得十金，犹为不足乎！”渔者黯然而去。他日，贾人浮吕梁而下，舟⑧薄于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍⑨救诸？”渔者曰：“是许金而不酬者也。”立而观之，遂没。
【注】①苴（jū）：枯草。②巨室：大富之家。③诸：相当于“之于”。④向：先前。⑤无乃不可乎：恐怕不行吧。⑥若：你。⑦几何：多少。⑧薄：撞。⑨盍：何不。
（1）下列划线的字的理解，不正确的一项是（ ）
A. 而骤得十金 骤：突然
B. 犹为不足乎 犹：犹如
C. 渔者黯然而去 去：离开
D. 是许金而不酬者也 是：这
（2）为文中画线的语句断句，正确的一项是（ ）
我济上之巨室也能救我予尔百金
A. 我济上/之巨室也/能救我/予尔百金
B. 我济上之巨室/也能救我予/尔百金
C. 我/济上之巨室也/能救我予尔百金
D. 我济上之巨室也/能救我/予尔百金
（3）下列对文本的理解，不正确的一项是（ ）
A. 济阴的商人掉入河中，许诺给救他的人百金。
B. 济阴的商人又一次落水，渔者不予施救，商人就淹死了。
C. 济阴的商人怒斥救人的渔者漫天要价，趁人之危。
D. 这个故事告诫我们做人要信守承诺。
（4）将画横线的句子翻译成现代汉语。
渔者载而升诸陆，则予十金。
【答案】（1）B
（2）D
（3）C
（4）渔夫（用船）搭载着他并把他救上岸后，商人却只给了他十两金子。
【考点】归纳内容要点，概括文章中心，文言文断句，文言文翻译，常用文言实词
【解析】【分析】⑴本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。ACD三项正确。B项“犹”是“还”的意思。
⑵本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。本句翻译为：我是济阴的富人，如果你能救我的命，我给你一百两银子！故可断句为：我济上之巨室也/能救我/予尔百金。选D。
⑶本题考查学生对文本的理解和把握。ABD三项正确。C项错误，“我济上之巨室也能救我予尔百金”分析，商人发怒的是想少花钱。说话不作数。
⑷本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“载”，(用船)搭载；“予”，给。
故答案为：⑴B；⑵D；⑶C；⑷渔夫（用船）搭载着他并把他救上岸后，商人却只给了他十两金子。
【点评】⑴考查一般文言实词的用法。 先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。尤其要注意 文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。如“去”与现代汉语中的意思就有区别了，在句中是“离开”的意思，在现代汉语中是“离开所在的地方到别处”。
⑵ 对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再 集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。此外，断句时，还应注意文章体裁、语言风格 等。如需加标点，则标点的使用、书写要规范。在平时学习时，应该加强诵读训练，增强语感。
⑶考查学生对课文的理解。在学生提取、筛选信息，对文段进行概括和分析的基础上，把握作者的观点和态度，增进对文章内容的理解。
⑷ 文言文句子翻译，是学习文言文的主要训练方法之一。它可以让学生在翻译文言文句子中积累文言词语、感受古代汉语习惯，更重要的是准确理解原作内容。原则： 文言文翻译要求准确达意，必须遵循以“直译为主，意译为辅”的原则，词语在句子中的意思，不可以随意地更换。省略现象应该作补充，特殊句式的翻译也要按照 现代汉语的语法规范加以调整，力求通顺。 重点字词：“载”，(用船)搭载；“予”，给。
【附参考译文】
济阴有个商人，渡河的时候他的船沉没了，（他）停留在水中的浮草上，在那里大声呼救。有个渔人用船去救他，还没等到到那儿，商人就迫不及待地喊：“我是济阴的富人，如果你能救我的命，我给你一百两银子！”渔人用船载着他到了岸上，商人却给了渔人十两银子。渔人说：“刚才你许诺给一百两，而现在只给十两，恐怕不行吧！”商人勃然大怒，气冲冲地说：“你，一个打渔的，一天能赚多少钱？现在却突然得到十两银子，还不知足吗？”渔人只好不高兴地离开了。又一天，那个富人乘船从吕梁顺流而下，船撞到石头上，又翻了，而那个渔人就在那里看着。有人说：“为什么不救他啊？”渔人说：“这就是那个许诺给人酬金而不履行的人！”渔人站在那里静静地看着富人，于是富人就被水淹没，死了。
7.补写句子。
（1）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（3）夕阳西下，________。（马致远《天净沙．秋思》）
【答案】（1）随风直到夜郎西
（2）海日生残夜
（3）断肠人在天涯
【考点】一般型默写
【解析】【分析】本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。“郎”“残”“肠”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
故答案为：⑴随风直到夜郎西；⑵海日生残夜；⑶断肠人在天涯。
【点评】此题考查学生对古诗文的记忆能力、理解能力。这是传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生在日常学习中加强背诵识记，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。注意“郎”“残”“肠”是此题中的易错字。
8.阅读下面的文章，完成后面小题。
生命的两万天该留点什么
吴志翔
①时钟嘀嗒嘀嗒地走着 ， 我知道那是我的生命在流淌。
②不知从哪一天起，我们开始对自己的年龄敏感起来。20岁以前，总觉得没有进入生活，但今天回过头看，偏偏又觉得那时候的故事最多，记忆最饱和。日历一页页地翻，年龄无声息地长，偶尔翻翻旧照片，会惊异于那双满是稚气的大眼睛曾经属于我！忽然间，我们似乎意识到，许多东西在不经意中已经永远湮没在黑暗中了。在成长的同时，我们也失落了渴盼成长的心情。
③我曾经好多次向朋友们问过同一个问题：“人一般能活多少天，凭你的感觉尽快报个数字出来。”
④“10万天！”
⑤“20万天！”
⑥几乎每个人的声音都响亮而充满自信。然而我却告诉他们，人的生命实际只有两万多天。起初，没有一个人相信我的话，说：“是不是少了一个零？”经过一番计算之后，朋友们深深地叹息了：“怎么？人生如此短暂！”
⑦天黑下来了，我拧亮台灯。时钟嘀嗒嘀嗒地走着 ， 我知道那是我的生命在流淌。我打开一本书，米兰·昆德拉正在说：“我讨厌听我的心脏的跳动；它是一个无情的提示，提醒我生命的分分秒秒都被点着数。”可是我没法不听，正如我们没法拒绝两万多个日子一个个溜走；我的心脏没法不跳动，正如树叶在秋天里没法不飘落。心脏停止跳动，那便是我们的末日。我平静地想着：我们怎样才能在最后走进坟墓之前没有遗憾？这个问题非常接近那段我们耳熟能详的经典语录：“当我们回首往事的时候……
⑧这个时代已经不可能只存在一种声音，也失去了响亮的压倒一切的“黄钟大吕”①。当年奉为圭臬②的东西今天或许被扔进了垃圾箱。人们更懂得珍惜自己的琐细欲望，为物质和肉体急急奔忙。人们抛弃了一个英雄的时代，继而也抛弃了英雄所具有的精华。没有了殉道者般的神圣和信仰，没有了朝圣者般的坚忍与顽强，没有大爱，没有大恨，没有大悲，也没有大喜。
⑨于是，我想到一个人，半个世纪以前，他在《生命的路》中写道：“自然赋予人们的不调和还很多，然而生命决不因此回头。”这个人就是鲁迅，他追索的是大生命。他“为了肩起黑暗的闸门而拥有一颗黑暗的心”，他“是现代中国最痛苦的灵魂，不管怎样，他都是一个战士”。可以有千万个陶渊明、苏东坡，可以有数不清的林语堂、梁实秋；但是鲁迅，只有一个。
⑩一种坚挺、鲜亮的人格精神在今天是极其稀罕的。
⑪几天前，重读小说《北方的河》，我再一次被感动。瞧那个人，他坚定地站着！他有一种足以震慑群生的气度，他的硬朗的质地是对众多聪明人的嘲讽，他的沉默和铁一般的冷峻令机会主义者心惊。那个人，他是来自欧亚大陆高纬度的坚硬的风，他有信仰，“信仰，你这纯钢百炼的处女！”
⑫还有海子，质朴而清亮的海子。这位诗人没有活满1万天，但他永远保持了纯洁。他“站在太阳痛苦的光芒上”，复活了。
⑬“诗意是人的栖居必备的基本能力。”海德格尔下了这样的断语。这诗意，动物不会有，它是我们人类的粮食。
⑭夜深了，时钟依然嘀嗒嘀嗒地走着，我听到自己的心脏跳动的声音。我合上眼睛，看到了这样一幅幅图景：鲁迅在夜里一边咳嗽，一边写文章，灯光昏黄，“爱夜的人于是领受了夜所给予的光明”；弗朗茨·卡夫卡彻夜写完自传体小说《判决》，完成了与自己灵魂的对话，“我的心脏周围隐隐作痛”；马赛尔·普鲁斯特从35岁到死，生活在暗室中，门窗紧闭，房间里点着蜡烛，《追忆似水年华》成为他惟一的安慰；张承志做着“静夜功课”，午夜时分，他点燃一支烟，纪念夜与黎明相连的瞬间……
⑮这群孤独的人，这群饱满的灵魂！
⑯我们怀着美感想他们，并不意味着我们的青春必须苦难重重。我不希望青春被某一种方式囚禁，它应该是绚烂的，完全开放的；我不希望在20多年的岁月里永远背着沉重的十字架，有人背它只是为了别人可以不背它。
⑰我想说的只是：哪怕我们的世界变得越来越狭小，越来越平庸，也别让我们精神的花朵在春天枯萎；哪怕我们四面楚歌，也别忘记保持自己尊贵骄傲的呼吸。
【注】①黄钟大吕：形容音乐或文辞庄严、正大、高妙、和谐。②圭臬：准则，法度。
（1）文章③至⑥段，面对“我”提出的同一个问题，几乎每个人回答的声音“都响亮而充满自信”，然而却都是错误的。这说明了什么问题？
（2）第⑧段中，“英雄所具有的精华”在文中的含义是什么？
（3）文章多次写到时钟“嘀嗒嘀嗒地走着”，其作用是什么？（请从内容和结构两方面分析）
（4）文题是“生命的两万天该留点什么”，读完全文后，你觉得作者希望我们在“生命的两万天”里“该留点什么”？
【答案】（1）①很多人都未意识到生命非常短暂；②人们错误地认为生命很漫长。
（2）殉道者的神圣和信仰；朝圣者的坚忍和顽强；有着大爱大恨。
（3）内容上：作者多次在文中写到时钟“滴答滴答地走着”是想强调：生命极其短暂、有限，我们应该珍惜生命，创造精神财富。
结构上：前后呼应。
（4）①要有一种坚挺、鲜亮的人格精神。②要有一个纯洁、饱满的灵魂。
【考点】理解文章中心思想，理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息
【解析】【分析】⑴本题考查学生对文本的理解和把握。首先分析问题 “人一般能活多少天，凭你的感觉尽快报个数字出来。”然后结合朋友所给的答案分析：“怎么？人生如此短暂！”的言外之意，是从来没有意识到，生命如此短暂。
⑵本题考查学生对重点句子的理解。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。结合“人们抛弃了一个英雄的时代，继而也抛弃了英雄所具有的精华。没有了殉道者般的神圣和信仰，没有了朝圣者般的坚忍与顽强，没有大爱，没有大恨，没有大悲，也没有大喜。”分析，“英雄所具有的精华”是指：殉道者般的神圣和信仰，没有了朝圣者般的坚忍与顽强，没有大爱，没有大恨，没有大悲，也没有大喜。
⑶本题考查学生对重点句子作用的把握。一般是从其结构、内容两方面分析，还可以从修辞上分析。文章第1．7．14段三次写到时钟嘀嗒嘀嗒地走着，时钟象征着生命和时间，虚实相生，说明生命在流淌，时间在流逝，值得珍惜；同时结构上前后照应，思路明晰，有一种回环往复，渲染紧张气氛的效果。
⑷本题考查学生对文本主旨的把握。结合“质朴而清亮的海子。这位诗人没有活满1万天，但他永远保持了纯洁。”“这群孤独的人，这群饱满的灵魂”“我不希望青春被某一种方式囚禁，它应该是绚烂的，完全开放的”“哪怕我们四面楚歌，也别忘记保持自己尊贵骄傲的呼吸。”分析，人应该具有：要有一个纯洁、饱满的灵魂；一种坚挺、鲜亮的人格精神。
故答案为：⑴①很多人都未意识到生命非常短暂；②人们错误地认为生命很漫长。⑵殉道者的神圣和信仰；朝圣者的坚忍和顽强；有着大爱大恨。⑶内容上：作者多次在文中写到时钟“滴答滴答地走着”是想强调：生命极其短暂、有限，我们应该珍惜生命，创造精神财富。⑷①要有一种坚挺、鲜亮的人格精神。②要有一个纯洁、饱满的灵魂。
【点评】⑴信息筛选的题目，常考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键句子或词语分析作答。抓住关键语句“怎么？人生如此短暂！”理解得出答案：①很多人都未意识到生命非常短暂；②人们错误地认为生命很漫长。
⑵理解句子的含意，主要是对句子深层意思的领会，包括对句子修辞方法的理解，对作者用意的解说等。理解句子的深层含义，关键要联系文章的中心内容来谈。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。
⑶句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题、点明中心；引起下文；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。中间句段的作用四承上启下，过渡段。
⑷概括文章的主旨的题目，注意联系文章的内容，首先要对相对散乱的形式进行整理，分析写这些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中，找到这些就找到神。即文章中心：①要有一种坚挺、鲜亮的人格精神。②要有一个纯洁、饱满的灵魂。
9.根据要求完成小题。
听讲，是学生学习的中心杯节，是学生获取知识、提高成绩的最佳途径。听讲的质量，直接影响学习质量；不会听讲，不仅意味着学习时间的浪费，而且也意味着学习危机的到来，可是上课时，有的学生不愿听讲，有的学生不会听讲，有的学生听不懂……为引导学生认真听讲。班级准备开展以“学会听讲”为主题的综合性学习活动。
（1）在活动过程中需要你了解身边同学听讲的现状，请你列举同学“不会听讲”的表现，至三种。
（2）你身边有一些“不安分子”，课堂上喜欢拉拉扯扯或谈天说地，影响你上课听讲：下课经过一番思考，你准备这样对他们说：“________”（100—120字）
【答案】（1）①边听讲边做其它作业；②听讲时不主动思考，打瞌睡；③听讲时不注意其他同学的发言，不做笔记；④边听讲边思考其它的问题。
（2）略
【考点】主题活动，见解表述，语言得体
【解析】【分析】⑴本题考查学生联系实际生活分析问题的能力。结合自己在课堂上的观察，针对不会听讲的同学分类介绍三类即可。如：听讲时看课外书；听讲时观望窗外的风景；听讲时不注意其他同学的发言，不做笔记等。
⑵本题考查学生的语言表达能力。注意称呼，语气委婉，理由充分即可。如：同学，你好，希望你在以后上课的时候，不要说话，在上课前应该做好充分的课前准备，然后自己想一些自己不会做的东西，这样在课堂上你就一定能全神贯注地跟着老师的思路，然后等到老师说到有关内容的时候，自己在认真听自己不会的那些，这样既认真听了课，也解决了自己学习的问题，这样何乐而不为呢？
故答案为：⑴①边听讲边做其它作业；②听讲时不主动思考，打瞌睡；③听讲时不注意其他同学的发言，不做笔记；④边听讲边思考其它的问题。⑵略。
【点评】⑴要求学生联系自己平时学习、集会、与他人交谈时的种种表现答题即可。如：老师讲课时看课外书；听讲时观望窗外的风景；集会时不注意其他同学的发言，不做笔记等。
⑵这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体。答题要点：注意称呼，语气委婉，理由充分即可。
10.阅读下面的材料，按要求作文。
生活中有很多关爱我们的人。生病的时候，有亲人给你无微不至的关怀；学习遇到困难时，有老师给你循循善诱的启发；寂寞孤独的日子里，有同学帮你化解心中的忧愁。有了他们便有了生活的快乐，学习的进步；有了他们，便有了倾诉的朋友。
请你以“身边的人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。若文章中出现真实的班名、人名，请以化名代替。
【答案】【参考例文】
身边的人
十一岁的那天早上，一个普普通通的时刻……那一瞬间，我并没有想什么，只是心神愤怒。那一次遭遇在我的记忆里留下了抹不去的伤痕，“啪”自行车倒下了，一位环卫工人连忙把我扶起，我并没有听见她说什么，只看见她在微笑，她的微笑烘暖了秋天的凉意，但她的笑却没有烘暖我的心。
记得有一天，在喧闹的大街上，车堵得水泄不通，我骑着脚踏车赶往在上学的路上，清晨的空气真的非常好，落叶依旧在飘零着，犹如刚下了一场“叶雨”，只见一位满脸沧桑的环卫工人在打扫落叶，我在很远处就能清楚地看见她脸上的皱纹，我并没有在意，因为这样的情形看得多了，到处都是环卫工人在打扫落叶，慢慢的，我们靠的越来越近，突然她变换了方向，我还没反应过来，紧着按喇叭，可她竟然没听见，，等我反应过来时，已经躺在地上了，她赶忙把我扶起，我气呼呼的回头瞪她了一下，她什么也没有说，只是在微笑，我没有理她，扶起脚踏车走开了，没有再回过头去。
从那时起，环卫工人给我留下的印象只有憎恨。
再一次我和妈妈回家的路上，我又一次见到了她，那是在公交车上，当时我又回忆起了那时的情景，心里很生气，于是，我回过头，很愤怒的对妈妈讲了那天的经过，听着妈妈回答的口气，好像以前认识这位环卫工人，于是，我继续打听了下去，原来，她有一个苦难的家庭，她所有的家人都在一场车祸中遇难了。而她是家中唯一的幸存者，她是个聋哑人，在她无声的世界里只有微笑，听了妈妈叙诉的一切，我的心里痛痛的，再也抬不起头来。
春夏秋冬不停的轮回着，我再也没有见过那位环卫工人，听妈妈讲，她早在一年前就病死了，入土时都是邻居帮她办的，我的心里唯有一丝沮丧，忏悔着自己的过错，我后悔没有记住她的微笑，我后悔没有记住她的模样，我的记忆里只有一个未知的轮廓，别的什么的都记不清了。
从那以后，我再也没有记恨过环卫工人，每一次从他们身边经过时，只有对视微笑。
一个普普通通的早晨，我骑着脚踏车，找到了那次我们出事故的地方，那再也没有了您的身影，唯有那纷飞的落叶随风飘散，吹过一片凄凉，“环卫工人”，一个默默无闻的名号，却和我牵扯在一个不断裂的情缘上，她永远都是我身边最熟悉的人。
【考点】记叙文，全命题作文
【解析】【分析】本题是命题作文。“身边的人”。关键词“身边的”就是要求学生写发生在自己周围的事情。生活在社会中，会有很多人给你留下深刻的印象。作文要求通过描写发生在人物身上的具体、生动的事情来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象。在写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表现人物的特点。
【点评】命题作文是我们上语文课时经常碰到的一种作文形式，顾名思义，就是出题者给出一个既定的作文题目，然后答题者根据题目的要求进行写作文。命题作文限定了写作的框架，只有在框架内、意思符合题目要求的作文，才能取得较高的分数。另外，命题作文也是学生进行写作训练的一种重要形式。审题“身边的人”时抓住关键词“身边的”来立意，要求学生写发生在自己周围并熟悉的事情。
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