教育中，父母对孩子有什么样的态度，孩子就会有什么样的表现。孩子的性格，很大程度上是由父母的态度决定的。
我们先来看看这张表：
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父母态度
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孩子的性格
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支配
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服从、无主动性、消极、依赖、温和
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过度照顾
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幼稚、依赖、神经质、被动、胆怯
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保护
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缺乏社会化、深思、亲切、非神经质、情绪稳定
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溺爱
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任性、反抗、幼稚、神经质
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顺应
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无责任心、不服从、攻击性、粗暴
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忽视
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冷酷、攻击、情绪不稳定、创造性强
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拒绝
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神经质、反社会、粗暴、企图引人注意、冷淡
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残酷
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执拗、冷酷、神经质、逃避、独立
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民主
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独立、爽直、协作、亲切、沟通
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专制
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依赖、反抗、情绪不稳定、自我中心、大胆
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从这张表我们可以看出：如果孩子生活在批评之中，学会的是指责；生活在敌意之中，学会的是打架；
生活在嘲笑之中，学会的是害羞；生活在羞辱之中，学会的是内疚；生活在宽容之中，学会的是大度；
生活在赞扬之中，学会的是自信；生活在公平之中，学会的是正义；生活在安全之中，学会的是信任；
生活在赞许之中，学会的是自爱；生活在相互承认和友好之中，学会的是爱。
所以教养方式对孩子性格的形成、人格的成长意义重大。
湖北省曾经对167个11岁到18岁的违法青少年进行过调查。
这些违法青少年的家庭教养方式中，民主教养只占3%；粗暴教养占20%；放任教养占29%；而溺爱教养占44%。
换句话说，最糟糕的教养方式是什么？溺爱。
44%的违法青少年都来自溺爱家庭，所以爱孩子没有错，但溺爱孩子就错了。因为你不管，会有别人来替你“管”。
01
反对专制型教养方式
专制型教养方式的父母，对孩子教育一般都很严厉，过分的严格、粗暴，甚至是虐待。
孩子不顺心或者不符合父母的心愿、愿望，可能就会挨打、挨骂。
这种父母信奉的就是“棍棒底下出孝子”的信条，对孩子的控制非常严。
这种环境下教育大的孩子，由于总是被专制，就会自卑，懦弱、冷漠、消极，容易产生恐惧、焦虑、敌意或者残忍的心理，容易发生不能克制的、逆反、倔强、攻击和冲动的行为。
父母原以为棍棒下面能出孝子，最终会发现：棍棒打没了孩子的欢乐，打没了孩子的个性，打没了孩子的创造性。
唯唯诺诺，一事无成，害怕闯荡，在爸爸妈妈身边厮守，没有真正快乐的孝子，又有多大意义呢？
专制的另一方面是剥夺孩子自己去做的权利。什么事情都是父母包办：吃饭喂；走路抱；睡觉哄；大便了，爷爷奶奶来擦；尿了，自己不冲，奶奶和姥姥来冲。
什么事情都由别人替他去做，最后的结果，比如说上幼儿园，就会有分离焦虑：哭的时间特别长，哭的特别狠，甚至拒绝上学，不愿意跟同学去交流，有退缩行为。
所以过度保护的孩子，往往会以自我为中心，自私自利，很难适应集体生活，容易有很多挫折感。
跟别人一旦有矛盾，就会有对立、有自卑、有仇视，人际关系紧张，这都属于过度保护导致的。
02
反对放任型教养方式
教养方式的第二种是放任。这种父母对孩子的学习，对孩子的行为，对孩子的生活不感兴趣，也不关心，很少去管他。
小的时候交给爷爷奶奶，姥姥姥爷；上了学交给老师；长大了交给社会。
这样的孩子成长起来，不会有什么责任心，行为会放纵，会有太多不良习惯、个性和态度。
《颜氏家训》中有一段是这么说的： “当及婴稚，识人颜色、知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止，比及数岁，可省笞罚……骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德……教妇初来，教儿婴孩。”
大致的意思是：当孩子还是婴幼儿的时候，他若能看懂大人的脸色，知道大人是高兴还是生气，这时候就开始对他进行教诲。让他做什么他就做什么，叫他别做他就停下来。等他长到好几岁的时候，可以省去很多竹板的惩罚。
否则骄纵傲慢已经成了习惯，并且不断地重复，再去管教的话，就是把他打死了，他也不怕你，反而跟你之间的怨恨与日俱增，最终成为伤风败德之人。所以教孩子一定是在婴幼孩的时候。
所以爸爸妈妈对孩子什么时候管？能看懂大人脸色的时候。
有的孩子三四个月就能看懂大人脸色了，有些十几个月的小孩，他要捣乱，你把脸拉下来，他就知道你不高兴，就不会捣乱了。
所以该管的时候必须管，你不管，孩子自控能力就差；
你不管，孩子就会以自我为中心，道德薄弱，缺乏一定的规范与准则，对个人责任不清，对家庭责任不明，对社会责任不懂。
于是就会放纵、骄横、自私自利，跟别人交往，产生对立的几率就更高，产生仇视的几率也更高。
因为爸爸妈妈都溺爱他，什么都替他做，如果别人不帮他，他就会想：“你怎么不帮我做啊？”
他就开始计较人家，跟别人对立，侵犯行为特别多，这种孩子将来很难适应社会生活。
03
主张民主型教养方式
民主型教养的父母，不任意打骂孩子，换句话说，该出手时还是要出手。
民主型父母，对孩子行为更多的是分析和指导，对孩子在成长过程中所发生的各种问题更多的是帮助、鼓励。
民主型的父母，会合理运用奖励和处罚手段，让孩子从父母的行为教育中，获得知识，明白事理。
但民主不等于什么事情都去跟孩子商量。
孩子十二岁之前，好多事儿用不着商量，因为他的知识和经验有限，他对社会认识不全面、不深刻，所以这时期的民主，是爸爸妈妈两个人去商量，然后来通知孩子。
不可能每个人的意见都被听到，尤其是家长对孩子，他们不会去害孩子，他们的目的就是保证孩子沿着正确的社会规范去发展，这就对了。
在一些非原则性问题上，可以让孩子拿主意、做决定，锻炼他的思考能力和决策能力。
随着孩子成长，教育方式也要调整
需要特别提醒注意的是，孩子在不同年龄段，管教方式是不一样的。一个孩子在成长过程中，有三个反抗期。
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阶段
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年龄
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目的
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对策
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第一反抗期
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2-3岁
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寻求自主
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放任顺应
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第二反抗期
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7-8岁
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挑战权威
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坚决镇压
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第三反抗期
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青春期
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自立自理
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交流疏通
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表：不同时期孩子的不同管教方式
第一反抗期 两三岁左右
这个年龄段的孩子，什么事情都想自己来。比如妈妈给他喂饭，他不好好吃，妈妈生气走了，他自己拿着勺子倒啊倒，尽管跟种饭一样，可他很乐意；
或是有台阶他要上来，家长把他抱上来，他又自己下去了：“我自己来，我自己来。”
这是孩子寻求自主的表现。
这个阶段的孩子，强烈建议做两件事：
（1）安全：
看好孩子，比如说他想捅插座，不能让他试；坐车要坐在前面，绝对不行；自己开车门，绝对不可以。开水绝对不让碰、火不让玩、煤气不让动······
（2）规则：
规定不能做的事情或者承诺能做到的事情，必须去履行。
“说好了，我们玩到这儿就要上床睡觉。”
如果他不愿意，说话不算数，要坚决拒绝：对不起，不行。
除了安全和规则，剩下的随他去，鼓励他，顺应他。
家长们，可不要把一个孩子的创造力，探索能力，研究的好奇心，扼杀在两三岁的时候，否则这将是孩子一生的悲哀。
第二反抗期 七八岁
七八岁的孩子，老百姓有一句话叫“七岁八岁遭狗嫌”，意思是狗看着七八岁的孩子都嫌弃他，不理他。
在学校里，他知道哪个老师可以欺负，哪个老师不能欺负；他对爸爸妈妈也有很多了解。
七八岁的孩子，拿老师骗家长，拿家长骗老师，女孩撒谎翻白眼就是这时候会的，男孩拿别人东西，打架，也是这个时候会的。
为什么呢？他挑战权威，这些权威就是爸爸妈妈，是老师，是校纪班规，他觉得：我要这么做，你能拿我怎么样？
遇到这些现象，我的建议是坚决管教，绝不留情。如果一个孩子七八岁时候没管住，这一辈子就很难管得住他了。
所以做家长的，这个时候千万不能糊涂。
第三反抗期 青春期
这个时候主要是因为荷尔蒙分泌多，分泌量相当于一个成年人的三十倍。
所以青春期的孩子，有性能力，却让他憋着，他就会跟火药桶一样，点火就着，动不动就跟谁急。
而且你发现，他急的一定是两种人：一种是自己很亲近很熟悉的亲人，还有一种是完全陌生的人。
如果孩子冲你发脾气，说明把你看作是最亲近的人，他认定：对你发完脾气后，你不会去计较他。
青春期的孩子为什么要反抗？因为想自立，想自理。
家长这个时候要做的，千万不要像两三岁时一样放任顺应，更不能像七八岁时那样坚决镇压。
这个时候你能做的就是坐下来和孩子交流，沟通，这样就能慢慢把孩子的心拉回来。
家长在管教孩子的时候，有一些具体的事项要注意：
（1） 管教忌讳场合不恰当
别在饭桌上训孩子，别在人多时揭孩子的短，数落孩子的不是，因为场合不对。
（2）管教忌讳愿望错误
你总是希望孩子全盘接受你的观点，或者完全按照你的要求去做，这不行。
有时候孩子确实不一定都对，但如果你一定要让孩子无条件认同你的话，很容易加剧亲子之间的矛盾，尤其是十二岁以后。
所以有些事情要跟他商量着来。
（3） 管教忌讳态度错误
要么就不说，一说就是训斥、责骂、讽刺，这态度不对，没有平等坐下来谈。
（4） 管教内容错误
你只看到孩子的缺点，忽略了孩子的优点，你把孩子全盘否定，没有人愿意，谁也不爱这样。
（5）管教方式方法错误
单方面的说教效果不明显，有时候需要你以身作则，更多时候需要环境去引领他。
所以针对不同年龄、不同性别的孩子，家长在管教的时候，一定要注意方式方法。
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