今天和小编一起来看看，那些年，语文老师们讲过的非常有道理的“废话”
1、“你语文基础太薄弱了，要加强基础”
2、“你的作文语言枯燥，结构混乱，主旨不明确”
3、“语文你要多积累，多读多背”
我们听到这些话，太熟悉了
乍一看，没毛病，说的非常有道理细一想，不对劲，好像他说了，我还是不知道该怎么做，说了等于没说。如果我们逻辑稍微往前推一小步，问题就出来了：
1、“基础薄弱”，请问，
【1】哪一块的基础薄弱？是文化常识？文言文实词虚词文体特征不熟？说明记叙议论三大文体的基本知识诸如说明方法修辞手法描写手法论证方法不熟悉？还是对于文章理解层面的字词句段篇这些基础不熟悉？
【2】我如何做，就不薄弱了？具体的可落地的方法或者途径是什么？我短期内要做什么？长期要注意什么？
2、“作文语言枯燥，结构混乱，主旨不明确”，请问，
【1】语言如何就不枯燥了？结构如何就不混乱了？主旨如何就突出显明了？
【2】具体的操作和训练的方法和途径是什么？短期内怎么快速突破？长期如何慢慢提高？
3、“语文要多积累，多读多背”，请问，
【1】积累什么？多读什么？多背什么？
【2】怎么积累？怎么读？去把四书五经唐诗宋词元曲近现代中外著名作家作品都看一遍？抄一遍？背一遍？
事实上，语文老师很多时候的建议和评论，对于孩子和家长来说，从具体操作层面来说，确实是说了，却等于没说。因为，不说，家长似乎也知道这些问踢，说了，家长和孩子还是不知道怎么做，一头雾水。
以上是仅仅针对常见的现象，做一个有趣的归纳和分享而已，目的是最好能给小朋友们的语文的学习，有一些思维上的、具体思路上的帮助或者启发。而非针对某个语文老师，或者语文老师的群体。
言语如有不周之处，望涵谅
不过，话分两头说，对于应试提分的语文的学习，和为了提升整体语文甚至文化素养的学习，二者相比，差别确实非常非常大。学习目的不一样，那么学习的方法、路径、内容、侧重点等等，就都会有非常大的差异。
我们的出发点，是站在应试语文提分的角度去看的。
上述供大家参考！
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