上外西外学校第一学期七年级周测考试 参考答案
（时间：60分钟 满分：60分）
第一部分 古诗文部分（26分）
（一）默写。（15分）
1.东临碣石，以观沧海。 （《观沧海》）
2.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 （《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3.海日生残夜，江春入旧年。 （《次北固山下》）
4.学而不思则罔，思而不学则殆。 （《论语》）
5.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 （《峨眉山月歌》）
（二）阅读下列元曲，完成6-7题。（4分）
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
6.曲中的“西风”是指秋风。（2分）
7.这首小令把苍凉寂寞的“古道”，萧瑟悲凉的“西风”，疲惫无力的“瘦马”组合在一起，表现了旅人孤寂、思乡的情怀。（2分）
（三）阅读下文，完成8-10题。（6分）
《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”——《雍也》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《述而》
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《子罕》
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张》
8.下列句中加点词解释错误的一项是（A）。（2分）
A.学而时习之 时：时间 B.人不知而不愠 愠：生气、恼怒
C.吾日三省吾身 省：反省 D.思而不学则殆 殆：疑惑
9.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。
10.《论语》十二章分别论述了关于学习方法、学习态度、个人修养的一般原则。（2分）
（四）阅读下文，完成11-13题。（6分）
鲁人身善织屦
鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”
（选自《韩非子·说林上》）
【注释】①屦：麻鞋。②缟：白绢，鲁人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：赤脚。
11.解释句中加点词含义。（2分）
（1）或谓之曰（有人） （2）以子之长（凭借）
12.翻译。（2分）
屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。
打草鞋是为了给人穿的，但越国人不喜欢穿鞋，习惯于打赤脚走路；织白绸子是用来做帽子的，但越国人不喜欢戴帽子，而喜欢披着长发。
13.这篇短文告诉我们的道理是自己的长处用在对的地方。（2分）
第二部分 现代文阅读（29分）
（五）阅读下文，完成14-18题。（15分）
秋天的怀念（节选）
①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
②她出去了，就再也没回来。
③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑤又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
14.第①段中为什么“母亲进来了，挡在窗前”？（2分）
母亲担心我看到窗外景色而触景生情，继续做出伤害自己的事情。
15.“她憔悴的脸上现出央求般的神色”一句中“憔悴”一词暗示了她怎样的身体状况？“央求般”又表明她怎样的心理？（3分）
“憔悴”写出了母亲的病情严重；“央求般”表明母亲极希望我能出去看一看。
16.“她出去了，就再也没回来”一句话单独成段，有什么作用？（3分）
对上文的诀别做出呼应，为下文的情感做出铺垫。
17.体会下列句子的含义。（4分）
①她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
母亲呼吸的困难，照顾我和妹妹的艰辛。
②我懂得母亲没有说完的话。
领悟到母亲对我和妹妹的牵挂，传递的那种坚强乐观的态度。
18.标题“秋天的怀念”中“秋天”的含义？（3分）
母亲在秋天去世，菊花在秋天开放，奠定文章情感基调等。
（六）阅读下文，完成19-23题。（14分）
评 语
①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。
②“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。
③“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。
④“害群之马？”我说。
⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。
⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”
⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？
⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
⑪开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛……
⑫一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
⑬回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”
⑭“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。
⑮我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。
⑯十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。
⑰学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。
19.本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括。（4分）
（1）小学三年级时，由于我误读了老师的评语，给了我努力的动力，让我提高了成绩。一学期后，我才突然得知是误读。
（2）十多年后，我当了老师，尽量书写工整，不引起学生误读。并且收到学生给我的评价。
20.第⑧段画线句反映了我当时急切和疑惑的心理。（2分）
21.第⑭段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。（3分）
句中“挑”“丢”等动作描写，传神地写出了阿益对“我”所说话语的不满。
22.本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是（B）。（2分）
A.写字端正清楚很重要。 B.误会往往能助人进步。
C.经历是一笔人生财富。 D.鼓励欣赏会给人力量。
23.本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由。（3分）
从结构角度，“评语”这个题目作为贯穿全文的线索，包含“小学时老师评语对我的作用”和“十多年后我作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖了第一部分的内容，不够全面。“评语”这个标题也能引起读者阅读兴趣，从内容角度，“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达的是，通过老师的评语让作者获得了鼓励和进步，并在以后的人生中引以为戒，其中也不乏对老师的感谢之情。
第三部分 综合运用（5分）
（七）请根据要求完成下列题目。（5分）
24.寿镜吾先生是“我”在三味书屋求学时的老师。（2分）
25.从八卦炉出来后，孙悟空拥有（B）（3分）
A.七十二变 B.火眼金睛 C.筋斗云 D.铜头铁臂
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