第三单元主题阅读
（感受童话丰富的想象）
文段一 小苏希原想变成大人
后，能尽情玩耍，自由游逛，没人来管束他。可是这天早晨起床后，却没有了玩的兴致。他不敢像以往那样，跳进水塘里去游泳，因为担心着凉、发烧；他想试着爬树，昨天还像小松鼠一般轻松敏捷；可今天，他刚刚拽住一根树枝，树枝
就因承受不住他的重量折断了，扑通一声，他摔倒在地。行人瞧见这个老头儿的行为，都捧腹大笑。（节选自《愿望的实现》）
文段二 祥儿的胡琴拉得越来越好，拉出来的调子越来越奇妙。他的调子不是泉水的，不是风的，也不是小鸟的，他把三种曲调融合在一起，产生了新的曲调，好像把几种颜色调和在一起，成了新的颜色一样。他常常去看泉水，看泉水睡醒了没有。泉水对他说：“你的曲调比我的好听多了。拉一曲给我听，催我睡着吧！”他常常去看风，跟风谈心。风对他说：“你的曲调胜过了我的。拉一曲给我听，让我高兴高兴吧！”他常常去看
小鸟跳舞，听小鸟唱歌。小鸟对他说：“现在你可以教我了。拉一曲给我听，让我学会你的新曲子吧。”祥儿听他们这样说，心里快乐极了，就尽量把自己新编的曲调拉给他们听。泉水听着，安静地睡着了；
风听着，微微地笑了；小鸟一边听，一边跟他学。（节选自《祥哥的胡琴》）
文段三 长儿这么想着，奇怪极了，他觉得自己已经进了花园，站在花坛旁边。鲜红的花堆得山一样高，只看见一片红色。他发现所有的花都在笑，默默地对着他笑。从笑
着的花上淌下一滴一滴又香又甜的蜜，流到地面都凝成一颗一颗红色的香糖。他的舌尖好像已经尝到了甜味。他想拾一颗糖送进嘴里，再一看，这不是糖，而是鲜红的果子。果子也好，他拾了一满怀。又想到花儿不能不采，他放下果子去采花。一枝半开的，正好插在母亲床头，他采了搂在怀里；一枝比较小，正好扎在帽檐上，他采了插在口袋里；一枝挺茂盛，正好种在自家门前。他举起手正要采，忽然“嘟嘟”一声，汽车的吼叫把他给唤醒了。原来他还在花园门口，并没走进花园一步。（节选自《花园外》）
1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。
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文段 |
主人公 |
奇妙的事情 |
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一 |
小苏希 |
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二[来源:学&科&网Z&X&X&K] |
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三 |
长儿 |
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2.【整体感知】比较阅读这三个文段，完成填空。[来源:学科网]
（1）三个文段都是________故事。
（2）
文段一运用对比的修辞手法描写了______________________________
_____________________________。
（3）文段二重点描写了____________________________________________
______________。
（4）文段三详细描写了长儿幻想自己站在花坛边________和采花的情景，略写了他在花园外的_________。
3.【心灵感悟】文段一中，小苏希的愿望实现后，他的内心会有怎样的感受呢？请写一写。
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4.【语言运用】读文段二中画“ ”的句子，
想一想：祥儿还会去看谁？请发挥想象，照样子写一写。
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第三单元主题阅读参考答案
群文阅读
小
苏希变成大人后没有了玩的兴致，没有了往日的敏捷
祥儿 泉水、风儿、小鸟曾经是祥儿拜师学艺的对象，后来它们成了祥儿的忠实听众
长儿在幻想中进入花园尝花蜜、拾果、采花
2.（1）童话（2）愿望实现后小苏希的心理和动作的变化（3）祥儿的胡琴拉得越来越好，拉出的调子越来越美妙（4）拾果子 感受
3.示例：小苏希想：虽然我变成大人后，不用去学校上学了，但是我每天要工作，再也不能尽情玩耍、自由游逛了，我还是想做一个无忧无虑的孩子。
4.示例：祥儿常常去看花儿，看着满山绽放的笑脸，花儿对他说：“你就在我身边弹一曲吧，让我绽放得更美丽！”
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