限时训练(完成时间30分钟)
班级___________姓名___________学号_______________
1.(2019·扬州一模)下图是根据细胞壁松散学说绘制的一定浓度生长素促进植物细胞伸长的原理图，有关叙述错误的是( )
A.结构A能接受生长素的刺激，体现了细胞膜的信息交流功能
B.当生长素浓度由低升至最适时，酶X所处环境溶液pH下降
C.用单侧光照射胚芽鞘尖端，酶X所处环境溶液pH向光侧比背光侧低
D.被激活的酶X催化纤维素分子间的多糖链断裂，使细胞壁松散后细胞吸水伸长
2.(2019·南京三模)将含4种不同浓度生长素(m1～m4)的琼脂块分别放在4个相同的去顶胚芽鞘的一侧，一段时间后，测量并记录胚芽鞘弯曲角度(如图)，其中α1>α2>α3>α4。下列相关叙述正确的是( )
A.生长素浓度大小关系是m1<m2<m3<m4
B.该实验不能说明生长素作用具有两重性
C.促进胚芽鞘生长的最适浓度位于m3、m4之间
D.若α1和α2相同，则琼脂块中的m1与m2也相同
3.(2019·江苏卷，5)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是( )
A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组
B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲
C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致
D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输
4.(2019·盐城三模)右图
是不同浓度生长素(IAA)对某植物幼苗茎切段长度及其中乙烯含量影响的实验结果。根据实验结果，下列分析错误的是( )
A.生长素对茎切段伸长的影响不能体现出两重性
B.一定浓度的生长素可以促进茎切段中乙烯的生成
C.不同浓度生长素对茎切段长度的作用效果不相同
D.乙烯含量的升高可能抑制生长素促进茎切段伸长
5.(2019·海南卷，10)生长素及其类似物能够调节植物的生长发育。下列相关叙述错误的是( )
A.棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量
B.给果树适时喷施适量的NAA有利于保果，提高果实产量
C.用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到大量正常的番茄种子
D.带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生IAA
6.(实验探究)(2019·河南洛阳联考)下面是研究生长素运输方向的系列实验。
Ⅰ.为探究某生长调节物质M对IAA的极性运输是否有抑制作用，某同学利用豌豆幼苗茎切段进行了相关实验，实验组设计如图所示。回答下列问题：
(1)图中豌豆幼苗茎切段的A端是形态学的________(填“上”或“下”)端；插入的羊毛脂________(填“含有”或“不含有”)适量的M。
(2)请利用图解和简要的文字说明帮助这位同学完善实验设计。
(3)如果实验结果为_________________________________________________，
则说明M对IAA的极性运输具有抑制作用。
Ⅱ.为探究在单侧光照射下燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输是发生在尖端(如图A段)还是尖端下面的一段(如图B段)，某同学设计了如图所示的实验装置，请完成该实验设计。
(1)实验装置中云母片的作用是________，本实验的自变量是_________________。
(2)若甲实验装置中胚芽鞘直立生长，乙实验装置中胚芽鞘向光弯曲生长，则燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输发生在________________；若甲实验装置中胚芽鞘向光弯曲生长，乙实验装置中胚芽鞘直立生长，则燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输发生在____________________。
限时训练解析和答案
1.(2019·扬州一模)下图是根据细胞壁松散学说绘制的一定浓度生长素促进植物细胞伸长的原理图，有关叙述错误的是( )
A.结构A能接受生长素的刺激，体现了细胞膜的信息交流功能
B.当生长素浓度由低升至最适时，酶X所处环境溶液pH下降
C.用单侧光照射胚芽鞘尖端，酶X所处环境溶液pH向光侧比背光侧低
D.被激活的酶X催化纤维素分子间的多糖链断裂，使细胞壁松散后细胞吸水伸长
解析 生长素起调节作用，生长素与细胞膜上的受体(结构A)结合的过程体现了细胞膜的信息交流功能；分析题图可知，当生长素浓度由低升至最适时，往细胞壁处运输的H＋增加，酶X所处环境溶液pH下降；根据分析可知，用单侧光照射胚芽鞘尖端，由于生长素的横向运输，使背光侧生长素浓度大于向光侧，背光侧细胞向细胞壁处运输的H＋更多，所以酶X所处环境溶液pH向光侧比背光侧高；由图可知，被激活的酶X催化纤维素分子间的多糖链断裂，使细胞壁松散后细胞吸水伸长。
答案 C
2.(2019·南京三模)将含4种不同浓度生长素(m1～m4)的琼脂块分别放在4个相同的去顶胚芽鞘的一侧，一段时间后，测量并记录胚芽鞘弯曲角度(如图)，其中α1>α2>α3>α4。下列相关叙述正确的是( )
A.生长素浓度大小关系是m1<m2<m3<m4
B.该实验不能说明生长素作用具有两重性
C.促进胚芽鞘生长的最适浓度位于m3、m4之间
D.若α1和α2相同，则琼脂块中的m1与m2也相同
解析 在最适生长素浓度的两侧，存在促进效果相同的点，只根据胚芽鞘的弯曲角度，不能判断生长素浓度的大小；根据实验分析可知，该实验只能说明生长素具有促进胚芽鞘的生长的作用，不能说明生长素作用具有两重性；当α1>α2>α3>α4时，促进胚芽鞘生长的最适浓度不一定位于m3、m4之间；在最适生长素浓度的两侧，存在不同浓度的生长素促进效果相同的点，若α1和α2相同，则琼脂块中的m1与m2也可以不相同。
答案 B
3.(2019·江苏卷，5)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是( )
A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组
B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲
C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致
D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输
解析 甲为背光侧，IAA含量高于乙侧和对照组，A错误；由图可知，对照组的胚芽鞘可以生长，B错误；没有尖端的胚芽鞘，既不能感受光刺激也没有生长素来源，所以既不生长也不弯曲，甲、乙两侧的生长状况基本一致，C正确；单侧光处理会使IAA先发生横向运输，再极性运输到尖端下部，D错误。
答案 C
4.(2019·盐城三模)右图是不同浓度生长素(IAA)对某植物幼苗茎切段长度及其中乙烯含量影响的实验结果。根据实验结果，下列分析错误的是( )
A.生长素对茎切段伸长的影响不能体现出两重性
B.一定浓度的生长素可以促进茎切段中乙烯的生成
C.不同浓度生长素对茎切段长度的作用效果不相同
D.乙烯含量的升高可能抑制生长素促进茎切段伸长
解析 据图可知，各生长素浓度下，植物幼苗茎切段长度均大于空白对照组，不能体现生长素作用的两重性；据图可知，生长素浓度大于10－6mol·L－1时，茎切段中乙烯含量随生长素浓度增加而增加，说明一定浓度的生长素可以促进茎切段中乙烯的生成，进而抑制茎切段伸长；据图可知，不同浓度生长素对茎切段长度的作用效果可能相同。
答案 C
5.(2019·海南卷，10)生长素及其类似物能够调节植物的生长发育。下列相关叙述错误的是( )
A.棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量
B.给果树适时喷施适量的NAA有利于保果，提高果实产量
C.用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到大量正常的番茄种子
D.带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生IAA
解析 棉花栽培过程中去除顶芽可降低侧芽的生长素含量，解除顶端优势，促进侧芽生长，提高棉花产量，A正确；给果树适时喷施适量的NAA有利于保果，提高果实产量，若浓度过高会造成落果，B正确；用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到无子番茄，C错误；芽和幼叶均能产生IAA，可以促进生根，因此带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，D正确。
答案 C
6.(实验探究)(2019·河南洛阳联考)下面是研究生长素运输方向的系列实验。
Ⅰ.为探究某生长调节物质M对IAA的极性运输是否有抑制作用，某同学利用豌豆幼苗茎切段进行了相关实验，实验组设计如图所示。回答下列问题：
(1)图中豌豆幼苗茎切段的A端是形态学的________(填“上”或“下”)端；插入的羊毛脂________(填“含有”或“不含有”)适量的M。
(2)请利用图解和简要的文字说明帮助这位同学完善实验设计。
(3)如果实验结果为_________________________________________________，
则说明M对IAA的极性运输具有抑制作用。
Ⅱ.为探究在单侧光照射下燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输是发生在尖端(如图A段)还是尖端下面的一段(如图B段)，某同学设计了如图所示的实验装置，请完成该实验设计。
(1)实验装置中云母片的作用是________，本实验的自变量是_________________。
(2)若甲实验装置中胚芽鞘直立生长，乙实验装置中胚芽鞘向光弯曲生长，则燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输发生在________________；若甲实验装置中胚芽鞘向光弯曲生长，乙实验装置中胚芽鞘直立生长，则燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输发生在____________________。
解析 Ⅰ.本实验的目的不是探究IAA是否进行极性运输，而是在已明确IAA进行极性运输的前提下，探究某生长调节物质M对IAA的极性运输是否具有抑制作用，所以实验的自变量应该为是否使用M，其中实验组应使用M，即插入含有M的羊毛脂；对照组应不使用M，即插入不含M的羊毛脂。除此之外，实验组与对照组的实验处理应相同，即实验组与对照组的豌豆幼苗茎切段的形态学上端均应向上，且均与含有IAA的琼脂块(供体)接触；形态学下端均应向下，且均与空白琼脂块(受体)接触。一段时间后检测两组受体琼脂块中的IAA情况：如果实验组的受体琼脂块收集不到IAA，或者收集到的IAA的量明显少于对照组，则说明IAA的极性运输过程可被M抑制。
Ⅱ.(1)该实验是要探究在单侧光照射下燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输是发生在尖端(如图A段)还是尖端下面的一段(如图B段)，所以实验装置中需要云母片等来阻止物质运输，实验中的自变量是云母片放置的位置，而因变量是随自变量的变化而变化的变量，本实验的因变量是胚芽鞘的生长情况。(2)若甲实验装置中胚芽鞘直立生长，说明A段被云母片阻断，生长素不能横向运输，乙实验装置中胚芽鞘向光弯曲生长，说明B段被云母片阻断，生长素仍能横向运输，所以可以说明燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端(A段)；若甲实验装置中胚芽鞘向光弯曲生长，说明A段被云母片阻断，生长素仍能横向运输，乙实验装置中胚芽鞘直立生长，说明B段被云母片阻断，生长素不能横向运输，所以可以说明燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端下面的一段(B段)。
答案 Ⅰ.(1)上 含有 (2)图解和简要文字说明：实验组插入的羊毛脂含有M，对照组(如图所示)插入的羊毛脂不含M，其余操作与实验组相同。
(3)实验组的受体琼脂块收集不到IAA，或者收集到的IAA的量明显少于对照组
Ⅱ.(1)阻止物质运输 云母片放置的位置 (2)胚芽鞘尖端(A段) 胚芽鞘尖端下面的一段(B段)
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