6-12岁，
整个的小学阶段，
是孩子成长中一个承前启后的关键阶段。
孩子这段独特的成长时光里，
除了学习，还有哪些更重要的事情呢？
希望今天的分享带给你启发！
1
培养孩子勤奋的品质
根据心理学家埃里克森的“八阶段论”，
6-12岁孩子最大的成长任务
是培养出“勤奋”的品质。
就是说，
一个人勤奋与否，小学阶段就奠定基础了。
父母要多给孩子安排各种任务，
家务活，或其他动手实践的机会，
帮孩子体验到
“这件事我做成了、我能行”的成就感！
若孩子未得到有效支持，
反复在生活和学习中体验到无助和挫败，
就容易陷入消极情绪中
很多厌学的孩子，
以及自卑怯懦的小孩，就是这样来的。
家长要做到下面这两点:
第一，
不要盲目罚写练习、不打击孩子的自信心。
第二，
少表扬孩子的聪明，多表扬孩子的勤奋。
一定记住，孩子付出的所有努力都值得庆祝。
2
价值观教育要趁早
有家长说，道德观、价值观这些东西
等孩子长大了自然就懂了。
殊不知，
有些东西父母若不曾教孩子，
可能永远都不会知道。
千万别等孩子吃了为人处事方面的大亏，
才后悔最该教的都没教。
6岁起，孩子就需要在父母的影响下，
逐渐建立自己的道德观和价值观，
培养个人的修养与品格。
该如何跟孩子聊价值观？
脑科学家洪兰教授曾说，
她幼年时，父亲常模拟社会的情景提问:
如果是你，这件事你会怎么做。
这就是价值观的训练。
不妨多用类似句式，
结合社会新闻或身边发生的事儿，
跟孩子聊聊，
到底何为善良，何为守信，
何为公平，何为诚实，
何为正直，何为公序良俗。
3
帮孩子加入喜欢的非学校群体
为什么孩子需要非学校的群体？
很重要的一个原因是，
学校里的评价标准往往很单一。
成绩好坏、听话与否，
几乎是评价学生是不是优秀的黄金准则。
假如一个孩子成绩不好，又比较调皮，
那他在校园里获得成就感和价值感的通道，
几乎就堵死了。
非学校群体的好处是，
能让孩子有更多机会
发现自己身上的闪光点和长处。
所以，
一定不要单一强调孩子在学校的成绩，
多关注孩子的兴趣爱好，
帮孩子加入志趣相投的群体，
引导孩子在校园外，
也能够获得丰富的自信心、价值感来源。
4
助力孩子找到榜样
家庭之外的成年人，
对孩子的成长也能起到很大影响。
特别是孩子10岁前后，
刚刚踏入青春期的门槛，
思索自己在这个世界的位置，
很需要一个心灵上的引路人、榜样。
这个人不会像同龄人，容易陷入情绪化当中。
更不会像父母，“关心则乱”，
动辄引发孩子的抵触心。
这位“引路人”会陪孩子一起探讨
“我喜欢什么，擅长什么，未来想做什么”，
并给予孩子客观中肯的指点。
家长不妨有意识地邀请信赖的亲朋好友，
或学校社团中的老师等
去做孩子的引路人。
有些话可能你无法开口跟孩子说，
可以请那位长辈去跟孩子说。
当然，好的人物传记，
也能成为孩子的人生榜样。
孩子能从中汲取别人的经验教训，
绕开别人走过的弯路，
得到人生的重要启迪和指引。
10部优秀的人物传记纪录片，
也推荐给大家：
《钱学森》《钟南山》《航天英雄 杨利伟》
《珍 Jane》《女大法官金斯伯格》
《成为沃伦·巴菲特》《我们都为比尔着盛装》
《不了神话 宫崎骏》《贝聿铭的光影传奇》
《卓别林的艺界人生》
5
确保孩子有独自
读完一本厚书的体验
语文教育家曹勇军曾说：
孩子10岁不告别浅薄阅读，
初中开始已经嫌晚，
到了高中就算临终关怀了。
这里的浅薄阅读指：
不需要思考、读的时候开心、
读完基本就忘掉的一些热销书等。
与之相对应的，
就是需要集中精力花费较长时间，
才能够读完的大部头“厚”书，
包括文学名著、各个学科领域的著作等。
后者的阅读体验是前者无法比拟的，
带给孩子的成就感和收获也是巨大的。
它能调动孩子的各种复杂感受，
启发孩子对世界的深度思考。
所以，不要总给孩子读太简单的书。
确保孩子进入小学高年级后，
拥有独立读完一本“厚”书的经验。
另，
从孩子出生，直到他小学毕业前，
都是亲子共读的黄金期。
因为0-14岁，
孩子的听力水平都优于阅读水平。
所以，请尽量坚持亲子共读，
哪怕孩子已经认字。
有数据显示，
家庭里坚持亲子阅读、
课外阅读习惯良好的孩子，
学习成绩平均高出其他孩子10分以上，
这些孩子的视野、思维方式，
也都更为开阔、富有思辨性。
6
培养孩子的自信心和力量感
如何才能养出一个积极乐观、强大自信的孩子?
首先，带孩子坚持一项运动。
游泳，打球，跑步，都可以，
父母最好做出表率。
当孩子看到你出门跑步，或陪他一起打拳，
就是在教他热爱自己的身体，
建构最基础的自信心。
其次，培养优势学科。
第三，多跟孩子说：“试试看你来负责”。
第四，“你来带队”、“你可以做到”。
鼓励孩子尝试，
尤其要多鼓励孩子冲在前面，敢于做“头儿”。
一定记得亲口告诉孩子，不要害怕犯错。
帮孩子打破束缚，教会孩子勇敢尝试和体验，
哪怕结果不尽如人意。
请相信，
有健康人格和强大自信心的孩子，
不会没有好的人生!
7
陪孩子早点接触真实的社会
教育学家杜威说：教育即生活。
然而，现在的孩子被保护得太好了，
接触真实的生活和社会的机会很少，
当他们真正踏入社会时，
会紧张、会手足无措，甚至错失良机。
多带孩子参加一些志愿者活动，
或者公益活动吧！
带孩子去你的公司参观也可以，
长短途旅行也不错。
多和孩子聊聊社会热点和时政新闻，
拓宽视野，增强社会责任感。
选择权威新闻来源，
设定讨论时间，鼓励孩子提问和表达观点，
并尊重孩子的意见。
我们的孩子也是社会的孩子，
他们总有一天
要在社会中认识不同的人、不同的文化，
父母要孩子体验到，
原来在作业、游戏、玩具以外，
小孩子也能关注大人世界里发生的事。
通过讨论帮孩子明白，
还有无穷的远方、无数的人，
都与我们息息相关，
我，
是处于一个大坐标系中的一个点，
我要与世界连接。
这样的孩子，
眼界与见识都会更开阔。
他很难陷入抑郁或者虚无缥缈的空虚中，
因为很早他就在思考：
我是谁，
我在这个社会扮演怎样的角色，
我能为世界做点什么。
8
多带孩子接触大自然
如今，生活在城镇中的孩子，
看起来拥有优越的物质条件，
却好似生活在一个精致的笼子里。
上海一项调研报告显示，
在受调查的1300多名儿童中，
48.5%的孩子每周户外活动时间少于3小时，
12.4%的孩子因为缺乏和自然的亲密接触，
出现明显的注意力不集中，
情绪调节能力和环境适应力较差，
以及缺乏好奇心等问题。
爱孩子就一定带他去户外，
去露营去跋涉，去经风雨，
去听鸟的鸣叫，去听水流叮咚!
大自然之于孩子稚嫩的生命，
既是滋养，也是启发。
它能唤起孩子对生活的热爱，
对世界的好奇，对生命的敬畏，
以及对未来的期许。
正如蒋勋老师所说：
人生中，
总有些苦闷靠知识，靠考试无法解答。
一个只是面对考试的孩子，
可能很难有机会碰触到人性和直正的自我，
这种挣扎也许会更加无处安放。
写在最后
成功和幸福往往来自
在童年时做过的细碎的、
看起来毫不起眼的“琐事”。
这些“琐事”不仅锻炼了孩子的习惯和本能，
还在潜移默化中激发着孩子拥抱生活的热情。
给孩子一个
健康的体魄、生存的能力、向上的心态，
他们才能够扛得住人生路上的风雨，
接得住未来生活的变化！
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