学习方法是每个学生从漫长的学习历程中积累和总结出的一套适合自己的程序。
对于一套本人效果很好的学习方法，用于别人也许就不那么理想了。
别盲从别人的学习方法，但可以借鉴。要分辨这个方法是否适合自己，毕竟人和人的思维方式是不一样的。
有些人喜欢把所有的知识都罗列出来，系统化，做树状图、思维导图；
有的人擅长逻辑思维，不需要实在的、形象化的知识排列，就可以很清晰地说出知识体系；
有的人是习惯先做题，做了很多的题，然后从中总结出解题规律；
而有些人是先学习解题思路和不同方法，拿到题先看属于哪种类型，再分析如何解题。
人和人确实有这些不同，不用非让孩子跟别人一模一样。
学习遇到困难时，可以通过内求诸己与外求诸人两个途径，也就是勤于思考与勤于发问两种方式来解决。
引导孩子学会“两条腿走路”，二者兼得。
01
勤于思考，敢于攻关破难
有的孩子缺乏毅力，自控能力较差，在学习中遇到困难时往往不肯动脑筋思考，遇难而退或转而向教师、父母寻求答案。
要引导孩子先动脑筋思考：
遇到的这个难题与老师课上讲的内容有没有关系？
与哪个知识点可能有关系？
让孩子学会写作业过程中多问“为什么”。
孩子每做完一道题，一定要教他思考，学会自我反思，想一想解决这道题的原理、解题思路和采用的方法。
培养求异思维，学会优化，想一题多变，促使思维发散。
重要的是把知识引申、扩展、深化，慢慢地就能把握老师出题的思路了。
教孩子学会反思：
为什么这样做？想解题依据的原理。
为什么想到这种方法？想解题的思路。
怎样做出来的？想解题采用的方法。
有无其他方法？想多种途径。
哪种方法更好？培养求异思维。
能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。
02
虚心请教
学问，学，更要会问。
会问问题，说明你站的高度跟别人就不一样了。
孩子问问题，家长可以说：
“好吧，明天再说。明天问问老师，回家再跟爸爸妈妈讲一讲老师怎么解决这道题的。”
这样的好处就是，能让孩子把老师的思路讲给你听。
所以，孩子有不懂的地方，不要去埋怨他，更不能去斥责他，家长所要做的是让他记下这道题，问会了之后，回来再跟爸爸妈妈说。
03
查阅工具书和资料
好多孩子遇到不理解的字词，不自己去翻查工具书，懒得动手，懒得主动地去找资料，而是直接问父母。
家长一定要注意帮孩子去克服这个习惯。
工具书和资料是不会说话的老师，在学习中使用工具书和资料的好处很多。
每门学科都会有自己专门的工具书，家长要指导孩子多买工具书、多用工具书。
04
及时改错
让孩子准备一支红笔，随时改正自己的练习本、试卷上面的错误，用鲜艳的红色来加深它们在脑海中的印象。
然后需要准备一本错题集，用“错别字举例”“错题汇编”等形式进行分类汇总，以警示自己避免出现类似错误。
每一次考完试，不论孩子是考90分还是考30分，家长都应该指导他建立错题的题库，并弄懂出错的原因，加以改正。
通过错题，孩子能再找到同类型题、错题相关的知识点研究一下提高的方法，在以后的学习中不再出错，超越自己，这是错题本能做到的。
在家里，可以安排一个时间，全家坐下来相互考一考、问一问。
比方说，语文课文的背诵，数学公式、法则、口诀的记忆，数学集中解题，数学信息的收集和解决方法的运用，这些都是可以在家里交流的内容。
05
付诸行动
告诉孩子，凡读书、读报、听课、听讲，都要动笔记录，抓住要点，力求记原话。
坚持天天写日记，学会挑重要的记：今日所见、所闻、所学、所思、所感、所经历的都可以记录下来，力求有新意。
学会积累：摘录、剪辑好句子、好语段、好文章、好例题。
遇到问题和事情马上落实怎么及时解决，脑子闪出好点子马上付诸行动。
执行力就在于马上动手去做，而不是懒得动手、动笔。
拖延只能一事无成。
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